例えば野球だ。休日の中学、高校のグラウンドでは日夜野球部が監督の声に合わせ動き、練習をしている。監督の声に集中し、監督の指示に従う。よく見かける光景であるが、選手一人一人が自分で考え行動する機会を奪っていることにもつながっている。よく見かける光景だからこそ、多くの場面で自分で考え行動する場面が奪われているわけだ。

私たちは責任を追うことから逃げる性質がある。怒られるのを、罰則を、処分されることを嫌っている。それは一定の評価を受けることからの逃避でもある。逃げるのは恥だが役に立つ、と最近のドラマは言うが一理あるからこそ受け入れられる言葉なのだ。指導者は責任を負うことを恐れてはいけない。だからこそ、熱心な指示を出すこととなる。

一方で、教育者の立場から考えると、技能を身につけることも大切であるが、自分で考え行動する力を育てていくことも欠かせない。だからこそ、すぐにできるようになることを重視せず、出来るまで待つ、ということも大切になる。しかし、待つことも大変だ。出来ない姿を何回も見るのだ。支えてやることはしても結局できるようになるのは本人の努力だ。指導者の技術ではない。本人の努力だからこそ、出来たときに大きな自身になる。それが大きな喜びにもつながる。指導者であり、教育者であり、１人の大人として子どもたちの成長を支えていくことに待つことは欠かせないのだ。

待つことはじれったくて歯がゆくて不安で仕方のないものだ。しかし、待ちきって成功したときは共に喜ぶことが出来る。初めて補助輪なし自転車に乗れたときどうだっただろうか。間違いなく喜んだはずだ。そして見守り、１人で乗れるよう支え「待った」家族もまた喜んだはずだ。待つことは辛いがためになる。それが自信を生み出す。

2016-12-30

みかづき

いつの時代も子どもにとって最良の教育を提供（？）したいとどの親も考えることでしょう。

みかづき

作者: 森絵都
出版社/メーカー: 集英社
発売日: 2016/09/05
メディア: 単行本
この商品を含むブログ (5件) を見る

森絵都さんの「みかづき」は昭和３６年から物語が始まり、親子三代が学習塾をメインの舞台にそれぞれの良い教育の実現に向けて戦う姿が描かれています。

なかでも小学１年生として登場する少女、蕗子の成長を追いながら物語を見ていくと良い教育とは何か、考えさせられます。

蕗子は舞台が変わっても常にそれぞれの主役の傍らにいます。ときにぶつかり、ときに支えていく脇役として常に活躍しています。だからこそ、成長を見つめることが出来ます。母親の傀儡ではなく、１人の人間として自立していき、血のつながりのない父吾郎とのつながりを姉妹の中でも特に強くしていきます。

だからこそ、蕗子の可愛さ、人間味を感じられ魅力の高さを感じさせてくれます。

やはり蕗子は天使だったか。

2016-10-13

これは変わらない・・・

教育に関すること

教育課程部会教育課程企画特別部会（第21回）配付資料：文部科学省

資料４の経団連と資料７の教職員連合を読んで下さい。

本文を読むと長いので，項目名程度でも構いません。

教職員連合の「変えるな，こっちの好き勝手にさせろ」感がひしひしと伝わってきます。経団連は「このアイデアとかどう？役に立たない？」と提案しており，さらに（経団連にとって）良いものに仕上げようとしている感じがします。

KPIの導入に関しては私は賛成ですし。

しかし，教職員連合のような人たちが大勢教員の中にいるとすれば，変わるのはやはり１０年２０年単位になりそうです。

2016-10-05

10月5日は教師の日

自分に関すること教育に関すること

ユネスコが提唱している教師の日は10月5日です。

教師の日 - Wikipedia

教師の日を記念したフォーラムが恵比寿で行われ，参加しました。

主催者の話によるとアジアで教師の日を制定していないのは日本と北朝鮮くらいだそうです。

色々と話しを聞くことが出来ましたが「多様性から生まれる格差に対して日本の教育は全く対応できていない」という提言が非常に興味深かったです。

2016-10-05

手帳はほぼ日とジブン手帳を使っています。

自分に関すること

1年の4分の3をほぼ日手帳（Avec)使いでしたが，今月から路線を変更しました。

ほぼ日手帳は絵日記，というか絵の練習帳として1日１つ絵を書くようにしました。

大体絵日記にしたいですが，今は模写しています。

普段のスケジュールや日記はジブン手帳にしています。そのため，持ち歩く手帳がほぼ日手帳からジブン手帳に変わりました。

絵の練習をしたかったのですが，もう絵日記にすればよいと思ったらこうなりました。

さて，どうなることやら。

2016-09-21

不安を受け入れる

自分に関すること情報に関すること

今日の授業では「震災と情報」をテーマに情報発信収集の在り方について考えることをしました。

その中でこちらの研究論文を引用し，震災時に以下に人々が不安だったのか，ということについて触れました。

https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjpsy/advpub/0/advpub_86.13076/_pdf

考察で「自らの生活や生命に関わる重大なリスクを想像させる出来事が相次ぐことは，人々を持続的な強い不安状態に陥れると同時に，それを抑止できないでいる状況に呼応した怒り反応を喚起させていたと考えられる。」と述べていますが，怒りにかからわずネガティブな思考を誘発していることが推測できます。

つまり，不安はさらなる不安を招いている可能性がある，ということです。

なので，日々明るく生活することは結果的に不安を取り除くことにもつながります。不安があることは当然です。友人から悩みを聞き，悩みも気持ちも受け止めてあげるように自分の不安の気持ちも受け止めてあげればいいんです。

NEC Aterm MR04LN

THANKS 20th Edition

SIGMA 30mm F1.4 DC DN

SIGMA　30mm F1.4 DC DN